如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？

多層次教學允許教師在同一教學活動中，依據學生的能力與需求，設計不同層次的學習目標、內容或評量，是融合教育中兼顧全體與特殊需求學生的核心教學策略。