身心障礙學生在進行「多層次教學(Multi-level Instruction)」的課程調整時，若普通班正在上國中理化課程「酸鹼中和與滴定實驗」，對於智能障礙學生，下列哪一種調整方式最適當？
A要求該生與其他同學一樣操作滴定管，並背誦強酸強鹼中和的化學反應方程式
B讓該生留在資源班由特教老師講授生活自理課程
C安排該生參與同組實驗，其目標調整為「練習用手抓握安全的塑膠燒杯，並將水倒入大盆中」正確答案
D讓該生在助理員協助下進行和同學一樣的實驗
答案與詳解
為什麼答案是 C
符合多層次教學精神，讓學生留在普通班參與同組實驗，並將學習目標調整為符合其能力的動作技能，兼顧融合參與及個別化需求。
載入中…
