專技高考-語言治療師溝通障礙總論(包括專業倫理)110 年第 33 題單選題
治療時，當小明出現不流暢，請小明停止說話 5 秒，停止期間避免跟小明眼神接觸，之後請小明繼續說話。治療師運用行為改變技術中的那種原理，來調整小明的行為？
A懲罰（punishment）
B反應代價（response cost）
C正增強（positive reinforcement）
D暫停（time-out）正確答案
D正確答案
將個案從增強環境中暫時隔離（停止說話+避免眼神接觸）屬於「暫停」原理。
為什麼答案是 D
Time-out 指在不當行為出現後，將個案從增強環境中短暫移除。本題要求小明停止說話 5 秒並避免眼神接觸，即暫時切斷社會性增強，典型 time-out 應用。
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完整詳解
Pro · 無限重點 將個案從增強環境中暫時隔離（停止說話+避免眼神接觸）屬於「暫停」原理。
關鍵字：短暫隔離、移除注意力 → time-out；非給予厭惡刺激 → 非懲罰。
逐選項分析
A✕ 陷阱
懲罰是給予厭惡刺激（正懲罰）或移除喜好物（負懲罰）以降低行為。本題未施加厭惡刺激，僅短暫中斷互動，屬更精確的 time-out 概念。
B✕
反應代價是當不當行為出現時，移除個案已獲得的增強物（如代幣、點數）。本題並未扣除任何已得到的獎勵，故不符合。
C✕
正增強是給予喜好刺激以增加目標行為出現頻率。本題是在不流暢（不期望行為）出現時做處置，目的是降低而非增加，方向相反。
D✓ 正確
Time-out 指在不當行為出現後，將個案從增強環境中短暫移除。本題要求小明停止說話 5 秒並避免眼神接觸，即暫時切斷社會性增強，典型 time-out 應用。
行為改變技術四大原理速記
| 技術 | 操作方式 | 目的 | 本題對應 |
|---|
| 正增強 | 給予喜好物 | 增加行為 | ❌ |
| 懲罰 | 施加厭惡刺激 | 減少行為 | ❌ |
| 反應代價 | 扣除已得增強物 | 減少行為 | ❌ |
| 暫停 Time-out | 短暫移除增強環境 | 減少行為 | ✅ |
考生常把「降低行為」直覺連到「懲罰」而選 A。但懲罰強調施加厭惡刺激，time-out 則是「抽走增強物/注意力」。本題關鍵在「避免眼神接觸」= 移除社會性增強，屬 time-out 而非懲罰。 
