教檢-幼兒園課程教學與評量114 年第 8 題單選題
幼兒園想要建立家庭、社區和幼兒園網絡,並且提供幼兒體驗生活中的多元文化,下列何種做法較恰當?
A邀請家長參與幼兒園舉辦的幼小銜接活動
B邀請社區人士陪幼兒參與和體驗社區辦理的節慶活動正確答案
C老師宜善用社區資源讓幼兒參加社區辦理的所有活動
D和社區相關的主題活動,宜交給社區人士規劃和進行教學
B正確答案
建立幼兒園、家庭、社區三方網絡,應讓幼兒實際參與並體驗社區多元文化活動,B 最符合幼教課綱精神。
為什麼答案是 B
邀請社區人士陪同幼兒參與社區節慶,同時串聯幼兒園、家庭(節慶常含家庭文化)與社區,並讓幼兒親身體驗多元文化,最符合題旨。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 建立幼兒園、家庭、社區三方網絡,應讓幼兒實際參與並體驗社區多元文化活動,B 最符合幼教課綱精神。
看到「體驗多元文化」+「社區連結」→ 選「幼兒實際參與社區活動」的選項。
逐選項分析
A✕ 陷阱
幼小銜接屬於家園合作面向,但與「體驗生活中的多元文化」無直接關聯,未能建立到社區的連結網絡。
B✓ 正確
邀請社區人士陪同幼兒參與社區節慶,同時串聯幼兒園、家庭(節慶常含家庭文化)與社區,並讓幼兒親身體驗多元文化,最符合題旨。
C✕ 陷阱
「所有活動」過於絕對。教師應依幼兒發展與課程目標篩選合適的社區活動,而非照單全收。
D✕ 陷阱
課程規劃與教學是教師的專業職責,社區人士為協作資源而非主導者;交由社區人士規劃教學不符教師專業角色。
幼兒園—家庭—社區夥伴關係原則
| 面向 | 教師角色 | 正確做法 | 常見誤區 |
|---|
| 家庭 | 溝通合作者 | 邀請家長參與、分享家庭文化 | 只單向通知 |
| 社區 | 資源整合者 | 選擇適合的社區活動供幼兒體驗 | 全盤接受所有活動 |
| 多元文化 | 引導體驗者 | 讓幼兒親身參與在地節慶 | 僅口頭介紹不實作 |
| 課程主導 | 專業規劃者 | 教師主導,社區人士協助 | 將教學權交外部 |
C 的「所有活動」、D 的「交給社區人士規劃教學」都是絕對化陷阱。幼教課綱強調教師專業主體性與選擇性運用資源,凡出現「全部」「完全交由他人」等字眼多為錯誤選項。