教檢-幼兒園課程教學與評量114 年第 16 題單選題
有關形成性評量(formative assessment)的敘述，下列何者較正確？甲、評量內容與課程教學活動相關 乙、主要用來篩選有學習困難的幼兒 丙、指教師在教學活動結束後所做的評量 丁、教師可據以調整課程內容或教學方法
B正確答案
形成性評量是「教學中」進行、與課程活動連結、用來即時調整教學的評量。
為什麼答案是 B
甲丁正確：形成性評量與課程教學活動緊密結合，且主要目的是讓教師根據評量結果即時調整課程內容與教學方法，提升學習效果。
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完整詳解
Pro · 無限重點 形成性評量是「教學中」進行、與課程活動連結、用來即時調整教學的評量。
看到「篩選困難幼兒」是診斷性評量；「教學結束後」是總結性評量，兩者都刪掉剩甲丁。
逐選項分析
A✕ 陷阱
乙「篩選有學習困難的幼兒」是診斷性評量(diagnostic assessment)的功能，不是形成性評量。甲正確但搭配錯誤選項。
B✓ 正確
甲丁正確：形成性評量與課程教學活動緊密結合，且主要目的是讓教師根據評量結果即時調整課程內容與教學方法，提升學習效果。
C✕
乙屬診斷性評量；丁雖正確但與錯誤的乙搭配，整體錯誤。
D✕ 陷阱
丙「教學活動結束後的評量」是總結性評量(summative assessment)，形成性評量是「教學進行中」持續實施，時機錯置。
三種評量類型比較
| 類型 | 實施時機 | 主要目的 | 代表功能 |
|---|
| 診斷性評量 | 教學前 | 了解起點行為、篩選困難 | 能力前測、特殊需求鑑別 |
| 形成性評量 | 教學中 | 調整教學、促進學習 | 課堂觀察、學習單、提問 |
| 總結性評量 | 教學後 | 檢核學習成果 | 期末評量、成績考核 |
乙丙兩敘述分別偷換成「診斷性」(篩選困難幼兒)與「總結性」(教學結束後)評量的定義，若對三種評量時機與目的不熟就會誤選。關鍵在形成性評量「發生在教學過程中、目的是即時調整」。 
