依據布魯姆(B. Bloom) 認知領域目標的層次，下列有關幼兒故事教學的目標層次，何者符合由低至高的順序？甲、能分析故事中角色的特質 乙、能合理的改編和創編完整的故事 丙、能用圖卡排出故事情節發展的順序 丁、能用自己的方式重述故事的主要內容
A甲丁乙丙
B丙丁甲乙正確答案
C丁乙甲丙
D丁丙甲乙
答案與詳解
逐選項解析
A甲丁乙丙層次錯置✕ 錯誤
甲(分析)層次高於丁(理解)，且乙(創造)為最高層次，不應排在丙(記憶)之前。順序完全混亂。
B丙丁甲乙認知領域層次✓ 正確
完全符合由低至高順序：丙「排順序」為提取資訊(記憶)；丁「用自己方式重述」為轉換資訊(理解)；甲「分析特質」為拆解元素(分析)；乙「創編故事」為產生新產品(創造)。
C丁乙甲丙✕ 錯誤
D丁丙甲乙✕ 易錯陷阱
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