教檢-幼兒園課程教學與評量114 年第 17 題單選題
陳老師：「小明，你比較喜歡汽車還是公車呢？為什麼？」小明：「我比較喜歡公車，因為公車身體很長。」陳老師：「那公車和火車，你更喜歡哪一個呢？」小明：「我喜歡火車，因為火車有很多節很多節車廂。」陳老師：「所以三種車子你都喜歡，可是喜歡的程度不同，對嗎？」小明：「對，我最喜歡的是火車，第二名喜歡的是公車，然後是汽車。」從以上對話中，可看出陳老師有意圖的提供哪一項學習經驗？
A觀察生活物件的特徵
B比較生活物件特徵間的異同
C辨認自己的同一種情緒有程度上的差異正確答案
D以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
C正確答案
老師透過「汽車/公車/火車」哪個更喜歡的提問，引導小明區分「喜歡」這種情緒的強弱程度。
為什麼答案是 C
正解。老師從「喜歡哪個」到「更喜歡哪個」再到「程度不同對嗎」，引導小明排出第一、第二、第三名，這正是幼兒園情緒領域中「辨認同一情緒（喜歡）有強弱程度差異」的學習經驗。
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完整詳解
Pro · 無限重點 老師透過「汽車/公車/火車」哪個更喜歡的提問，引導小明區分「喜歡」這種情緒的強弱程度。
看對話核心：小明在排「最喜歡→第二→第三」，這是在分辨同一情緒（喜歡）的程度差異。
逐選項分析
A✕ 陷阱
表面上小明有提到「車身很長」「很多節車廂」等特徵，看似在觀察物件，但老師真正的提問主軸是「比較喜歡哪一個」，物件特徵只是小明說明喜好的理由，非老師意圖。
B✕ 陷阱
老師沒有問「汽車和公車有什麼不一樣」，而是問「比較喜歡哪一個」。比較的是「喜好程度」，不是「物件特徵異同」，屬於情緒領域而非認知領域。
C✓ 正確
正解。老師從「喜歡哪個」到「更喜歡哪個」再到「程度不同對嗎」，引導小明排出第一、第二、第三名，這正是幼兒園情緒領域中「辨認同一情緒（喜歡）有強弱程度差異」的學習經驗。
D✕
對話中沒有涉及「如何表達情緒」或社會文化適切性（例如生氣時該如何說、該不該哭等），純粹是在分辨喜歡程度，與表達方式無關。
幼兒園情緒領域四大學習面向
| 能力 | 關鍵動詞 | 本題對應 | 舉例 |
|---|
| 覺察與辨識 | 辨認、察覺 | ✅ 本題 | 分辨喜歡有程度差異 |
| 表達 | 說出、呈現 | ❌ | 用符合文化的方式表達生氣 |
| 理解 | 推測、解釋 | ❌ | 理解他人為何難過 |
| 調節 | 調整、因應 | ❌ | 生氣時深呼吸冷靜 |
本題陷阱在於對話中同時出現「物件特徵」（公車身體長、火車車廂多）與「喜好程度」。考生容易被小明的「理由」混淆，誤選 A 或 B。關鍵要抓「老師的提問意圖」——老師一路問的是「喜歡哪個／更喜歡哪個／程度不同對嗎」，屬情緒領域的辨識。 
