教檢-幼兒園課程教學與評量113 年第 5 題單選題
小班老師在大肌肉活動中安排了循環式體能活動，讓幼兒練習移動性動作的平衡與協調。一個月後，老師想以表現評量的方法評估幼兒身體動作的協調與控制。下列何項做法較適切？
A請幼兒畫出走平衡木、跳河石、跳呼拉圈的步驟圖
B佈置走平衡木、跳河石、跳呼拉圈活動讓幼兒走、跳正確答案
C請表現良好的幼兒示範後，問全班幼兒怎樣才能做得好
D請幼兒說明如何順利平穩的走平衡木、跳河石、跳呼拉圈
B正確答案
表現評量(performance assessment)重點在「實作表現」，要讓幼兒實際做出動作才能評估身體協調與控制。
為什麼答案是 B
佈置實際的體能關卡讓幼兒走、跳，老師能直接觀察幼兒在真實情境中的平衡、協調與控制表現，符合表現評量的本質。
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完整詳解
Pro · 無限重點 表現評量(performance assessment)重點在「實作表現」，要讓幼兒實際做出動作才能評估身體協調與控制。
看到「表現評量」就選「實際做動作」的選項，畫圖、口述都不算。
逐選項分析
A✕
畫步驟圖是認知層面的評量，評的是幼兒對動作順序的理解，無法看出身體協調與控制能力。
B✓ 正確
佈置實際的體能關卡讓幼兒走、跳，老師能直接觀察幼兒在真實情境中的平衡、協調與控制表現，符合表現評量的本質。
C✕ 陷阱
示範加團討是教學策略而非評量方法，且只評到少數幼兒，無法系統性評估全班身體動作能力。
D✕ 陷阱
請幼兒口頭說明屬於口語表達或認知評量，幼兒「會說」不等於「會做」，無法評估實際動作協調。
幼兒園常見評量方法對照
| 評量方法 | 評量重點 | 適用情境 | 本題適用? |
|---|
| 表現評量 | 實作過程與技能 | 動作、操作類學習 | ✅ 身體動作 |
| 檔案評量 | 學習歷程累積 | 長期成長紀錄 | ❌ |
| 軼事紀錄 | 行為事件描述 | 社會情緒觀察 | ❌ |
| 口語評量 | 語言表達與理解 | 認知、語文領域 | ❌ |
A、D 選項把「說明動作」「畫出步驟」偽裝成動作評量，但這些只評到幼兒的認知與表達，不是身體協調。關鍵在「表現評量」四字，必須要幼兒真正「做出動作」才能評到身體控制。 
