依據艾斯納(E. Eisner)的懸缺／空無課程(null curriculum)概念，下列敘述何者正確？ 甲、涵蓋學校教育所忽略的心智能力或情意陶冶 乙、有助於檢視學校未能提供給學生的學習經驗 丙、同一時代的各國、各校具有相同的懸缺課程 丁、學生可自由進行學習或休閒活動的彈性時間
A甲乙正確答案
B乙丙
C乙丁
D丙丁
答案與詳解
A
正確答案
空無課程＝學校「沒教」的東西，包含被忽略的心智能力與情意，各校各國差異大。
為什麼答案是 A
甲乙正確。甲點出 Eisner 定義：學校忽略的心智能力（如創造、直覺）與情意陶冶；乙指出空無課程的功能，在於反省學校『沒教什麼』，補足課程盲點。
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完整詳解
Pro · 無限重點 空無課程＝學校「沒教」的東西，包含被忽略的心智能力與情意，各校各國差異大。
秒殺技巧
看到「懸缺/空無課程」想三面向：認知過程、科目內容、情意態度。丙錯在『相同』，丁是空白課程不是空無課程。逐選項分析
A✓ 正確
甲乙正確。甲點出 Eisner 定義：學校忽略的心智能力（如創造、直覺）與情意陶冶；乙指出空無課程的功能，在於反省學校『沒教什麼』，補足課程盲點。
B✕ 陷阱
乙對但丙錯。空無課程深受社會文化、意識形態影響，各國各校重視與忽略的內容不同，絕非相同；例如台灣與美國忽略的科目就不一樣。
C✕ 陷阱
丁是混淆概念。學生自由學習或休閒的彈性時間屬於『空白課程(blank curriculum)』，與 Eisner 的『空無課程(null curriculum)』中文相近但意義完全不同。
D✕
丙丁皆錯。丙誤認空無課程具普世性，丁則張冠李戴到空白課程，兩者都背離 Eisner 原意。
Eisner 空無課程三面向 vs 易混概念
| 課程類型 | 提出者 | 核心意涵 | 常見例子 |
|---|---|---|---|
| 空無課程 null | Eisner | 學校忽略未教的內容 | 創造力、情意、少數文化 |
| 空白課程 blank | 一般用法 | 彈性自主的時間 | 晨光時間、自由活動 |
| 潛在課程 hidden | Jackson | 無形中學到的價值觀 | 師生互動、班規文化 |
| 外顯課程 explicit | — | 正式排入課表的內容 | 國語、數學課 |
陷阱提醒
本題最大陷阱在丁選項，把『空白課程』偽裝成『空無課程』。兩者中文僅一字之差，但概念完全不同：空無是『該教沒教』，空白是『刻意留白給學生自由運用』，考生務必分清。