教檢-幼兒園課程教學與評量113 年第 14 題單選題
老師想利用提問來搜集班上幼兒對「形狀」的概念，下列何者較符合布魯姆(B. Bloom)的認知層次中「分析」(analyze)層次？
A這個東西是什麼形狀
B怎麼用色紙摺出一個三角形
C這一堆積木中，哪一個是三角形
D分享三角形和正方形有什麼不同正確答案
D正確答案
Bloom 認知六層次中「分析」是拆解比較，D 比較三角形與正方形差異最符合。
為什麼答案是 D
比較三角形與正方形的異同，需拆解兩者的邊數、角度等屬性並對照關係，正是「分析」(analyze)層次的核心——區辨、組織、歸因。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 Bloom 認知六層次中「分析」是拆解比較，D 比較三角形與正方形差異最符合。
看到「比較異同、拆解關係」→ 分析層次；看到「說出名稱」→ 記憶層次。
逐選項分析
A✕
「這是什麼形狀」只要回憶形狀名稱，屬於最低層次的「記憶」(remember)，不涉及拆解或比較。
B✕
摺出三角形是將知識轉化為實作操作，屬於「應用」(apply)層次，運用已知概念解決實際任務。
C✕ 陷阱
從積木中挑出三角形是辨識分類，屬於「理解」(understand)層次。易誤認為分析，但只是單一特徵辨認，沒有拆解比較結構。
D✓ 正確
比較三角形與正方形的異同，需拆解兩者的邊數、角度等屬性並對照關係，正是「分析」(analyze)層次的核心——區辨、組織、歸因。
Bloom 認知層次（2001 修訂版）對應提問
| 層次 | 動詞 | 形狀題範例 | 本題選項 |
|---|
| 記憶 Remember | 說出、命名 | 這是什麼形狀？ | A |
| 理解 Understand | 辨認、分類 | 哪一個是三角形？ | C |
| 應用 Apply | 實作、操作 | 怎麼摺出三角形？ | B |
| 分析 Analyze | 比較、拆解 | 三角形和正方形有何不同？ | D |
| 評鑑 Evaluate | 判斷、評價 | 哪個形狀最適合做屋頂？ | — |
| 創造 Create | 設計、組合 | 用形狀設計一隻動物 | — |
C 選項「哪一個是三角形」最易被誤認為分析，因為有「挑選」動作。但挑選只需辨識特徵即可，屬理解層次；真正的分析必須「拆解並比較關係」，D 的比較異同才符合。 
