臺北市針對國民教育階段身心障礙資賦優異學生之鑑定及安置輔導，以下敘述何者有誤？
A未經任何鑑定之疑似身心障礙資優學生，可經由相關鑑定流程通過以確定其資格
B具備身心障礙或資賦優異學生身分時，若仍需其他特殊教育及相關服務措施者，可申請雙重服務正確答案
C學校應以特教團隊運作模式，落實辦理學校身心障礙資優教育工作之行政分工、合作及支援
D符合資格者可依學生優弱勢能力，適性安置輔導，接受身心障礙及資優之雙重服務
答案與詳解
逐選項解析
A未經任何鑑定之疑似身心障礙資優學生，可經由相關鑑定流程通過以確定其資格✕ 錯誤
疑似雙重特殊需求學生可透過標準化的鑑定流程來確認其雙重資格，敘述正確。
B具備身心障礙或資賦優異學生身分時，若仍需其他特殊教育及相關服務措施者，可申請雙重服務✓ 正確
雙重服務的前提是學生必須經鑑定同時具備身心障礙及資賦優異身分，而非僅具備其中一項（或）即可申請，故敘述錯誤。
C學校應以特教團隊運作模式，落實辦理學校身心障礙資優教育工作之行政分工、合作及支援✕ 錯誤
D符合資格者可依學生優弱勢能力，適性安置輔導，接受身心障礙及資優之雙重服務✕ 錯誤
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