台灣目前推動課程與教學改革風潮興起，不管是「學思達」、「MAPS 教學法」、「差異化教學」、「合作學習」、「學習共同體」、「自我教育領導力」，依據其教學主張與內涵，可以整合成一個什麼樣的「課程與教學設計」？
A「精緻化」的課程與教學設計
B「學校本位」的課程與教學設計
C「優質化」的課程與教學設計
D「以學習者為中心」的課程與教學設計正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A「精緻化」的課程與教學設計✕ 錯誤
精緻化多指課程內容深度與廣度的深化，或教學資源的精細規劃，並非上述課堂教學策略的共同核心主張。
B「學校本位」的課程與教學設計✕ 錯誤
學校本位課程發展強調以學校為主體、結合社區資源來發展特色課程，與題幹聚焦於課堂教學方法與師生互動模式的內涵不符。
C「優質化」的課程與教學設計✕ 錯誤
優質化多為教育政策名詞，泛指提升整體教育品質，未能精確點出這些教學法翻轉課堂、聚焦學生學習的本質。
D「以學習者為中心」的課程與教學設計✓ 正確
學思達強調學生自學與表達、差異化教學關注學生個別需求、學習共同體與合作學習重視同儕協作，這些教學法皆翻轉傳統教師主導的課堂，將焦點轉移至學生的主動學習，完全契合以學習者為中心的設計理念。
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