「有些讀者投入在課文及相關故事的情節裡，也讀出興趣和心得，但不知道偏離了作者的意思。」此時，教學應加強下列哪種學習？

後設認知策略包含計畫、監控與評鑑。讀者不知道偏離作者意思，代表缺乏閱讀過程中的自我監控與理解評鑑能力，故需加強此策略。