在排球單元中，教師依學生的運動能力進行評量，並將學生分為高、中、低三個層級，再採用異質性分組讓每一組都包含不同程度的成員。接著，安排各層級學生分別進行1對1發球與接球挑戰賽，勝者可為自己所屬的原小組累積積分，並將最終小組總分用來評定團體表現。這樣的合作學習設計最符合下列哪一種策略？
A共同學習法（Learning Together）
B學生小組成就區分法（Student Teams–Achievement Divisions，STAD）
C小組遊戲競賽法（Team Games Tournament）正確答案
D拼圖法（Jigsaw）
答案與詳解
