教檢-國民小學教育原理與制度104 年第 13 題單選題
為瞭解與預測不同學生的學習成就與家庭背景之關係，下列何者是最適合的研究方法？
A問卷調查的量化分析正確答案
B生命故事的批判分析
C傳記與生活史的分析
D個案的歷史社會分析
A正確答案
要「預測」不同學生間的關係、需大量樣本，量化問卷調查最適合。
為什麼答案是 A
問卷調查可大量蒐集學生的學習成就與家庭背景資料，透過統計分析（如相關、迴歸）找出變項關係並進行預測，完全符合題目「瞭解與預測」的目的。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 要「預測」不同學生間的關係、需大量樣本，量化問卷調查最適合。
看到「預測」「不同學生」→ 量化研究；看到「生命故事」「傳記」→ 質性研究。
逐選項分析
A✓ 正確
問卷調查可大量蒐集學生的學習成就與家庭背景資料，透過統計分析（如相關、迴歸）找出變項關係並進行預測，完全符合題目「瞭解與預測」的目的。
B✕ 陷阱
生命故事的批判分析屬質性研究，深入探討個人經驗與社會結構，適合理解意義而非預測群體關係，樣本少無法推論。
C✕
傳記與生活史分析聚焦個人生命歷程的深度描述，屬質性研究，無法建立變項間的預測關係。
D✕
個案的歷史社會分析深入探討單一或少數個案的脈絡，非用於跨學生的通則預測，樣本代表性不足。
量化 vs 質性研究 對照
| 類型 | 目的 | 樣本 | 適用情境 |
|---|
| 量化（問卷） | 解釋、預測、推論 | 大樣本 | 找變項關係 |
| 質性（傳記、生命史） | 理解意義、深度描述 | 少樣本 | 探討個人經驗 |
| 個案研究 | 深入特定脈絡 | 單一／少數 | 特殊現象探討 |
題目關鍵字是「預測」與「不同學生」，必須用能建立變項關係、可推論的量化方法。B、C、D 都是質性取向，雖然聽起來「很學術」很容易誤選，但質性研究的目的是理解意義而非預測，不符題意。 
