教檢-國民小學教育原理與制度104 年第 23 題單選題
教育部積極推動美感教育，以開啟美感經驗的各種教學活動，落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定？
A美可以引發人追求的動機
B美是一種好的事物，具有正向價值
C美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
D人們覺得愉快的事物，即是美的事物正確答案
D正確答案
馬勒席爾歸納美的三大共識：動機性、正向價值、直接感知；『覺得愉快就是美』屬主觀化約，非哲學家共識。
為什麼答案是 D
把「愉快」直接等同於「美」是快感主義的化約，混淆了生理快感與美感經驗。哲學家普遍認為美感雖可能伴隨愉悅，但愉快不等於美（如吃美食愉快卻不一定美），故此非共識。
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完整詳解
Pro · 無限重點 馬勒席爾歸納美的三大共識：動機性、正向價值、直接感知；『覺得愉快就是美』屬主觀化約，非哲學家共識。
看到「覺得愉快=美」這種把美主觀化、簡化成個人感受的說法，通常就是錯的，美學不等於快感論。
逐選項分析
A✕
美具有吸引力，能引發人追求、接近的動機，是馬勒席爾歸納的共識之一，屬於美的「動機性」特質。
B✕
美被視為一種「好」（good）的事物，帶有正向價值，這是哲學家對美的普遍共識，屬於美的價值性。
C✕
美的鑑賞須透過視、聽等直接感知歷程，而非純粹抽象推理，這是美學的感知性共識。
D✓ 正確
把「愉快」直接等同於「美」是快感主義的化約，混淆了生理快感與美感經驗。哲學家普遍認為美感雖可能伴隨愉悅，但愉快不等於美（如吃美食愉快卻不一定美），故此非共識。
馬勒席爾(Mothersill)歸納哲學家對美的三大共識
| 共識面向 | 內涵 | 對應選項 |
|---|
| 動機性 | 美能吸引人、引發追求動機 | A |
| 價值性 | 美是好的、具正向價值 | B |
| 感知性 | 美的鑑賞有賴直接感知 | C |
| ❌非共識 | 愉快≠美（快感主義過度化約） | D |
D 選項把「愉快」與「美」劃等號，是典型快感主義的化約論述。美可能伴隨愉快，但愉快的事物不一定美（例如口腹之慾），哲學家普遍反對此種主觀化約，故此為「非共識」，正是題目要選的答案。 
