主張教材的難度與邏輯上的先後順序，應針對學生的認知發展及表徵方式作適當安排，使學生能銜接新舊經驗，產生正向學習遷移，是下列何種課程規劃？
A經驗課程
B螺旋課程正確答案
C潛在課程
D理想課程。
答案與詳解
逐選項解析
A經驗課程✕ 錯誤
經驗課程以學生的興趣、生活經驗與活動為中心，強調從做中學，並未特別強調教材邏輯順序與認知表徵方式的螺旋式安排。
B螺旋課程✓ 正確
C潛在課程✕ 錯誤
潛在課程是指學校環境中非正式、非預期的學習經驗，如校園文化、師生互動與隱藏價值觀，與教材難度的邏輯規劃無關。
D理想課程。✕ 錯誤
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