教檢-幼兒園教育原理與制度104 年第 3 題單選題
根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的觀點？
A學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
B自我價值感是個人追求成功的內在動力正確答案
C個人視成功為努力的結果而非能力之展現
D當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值
B正確答案
卡芬頓的自我價值論主張「維持自我價值」是學習的核心動力，學生將成功等同於能力，並為了避免被視為無能而可能採取逃避策略。
為什麼答案是 B
這是自我價值論的核心假設。人類天生有維持自我價值感（面子、尊嚴）的需求，這種需求是驅動個人追求成功的最主要內在動力。
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完整詳解
Pro · 無限重點 卡芬頓的自我價值論主張「維持自我價值」是學習的核心動力，學生將成功等同於能力，並為了避免被視為無能而可能採取逃避策略。
看到「自我價值論」，秒選「自我價值感是追求成功的動力」。記住核心公式：成功 = 能力高 = 自我價值高。
逐選項分析
A✕
隨年齡增長，學生會越來越看重「能力」而非「努力」。因為在同儕眼中，不努力就成功代表天資聰穎；努力才成功代表能力普通；努力卻失敗則代表「無能」。
B✓ 正確
這是自我價值論的核心假設。人類天生有維持自我價值感（面子、尊嚴）的需求，這種需求是驅動個人追求成功的最主要內在動力。
C✕ 陷阱
剛好相反！自我價值論認為學生視成功為「能力」的展現。如果將成功歸因於努力，一旦失敗就會被認為是「能力不足」，這會嚴重打擊自我價值。
D✕ 陷阱
當成功不易達成時，學生為了保護自我價值（避免被貼上笨的標籤），常會採取「逃避失敗」的防衛機制（如故意不讀書、拖延），這樣失敗時就能說「我只是沒讀」，而非積極進取。
卡芬頓自我價值論核心概念
| 概念 | 說明 | 學生心態 | 行為表現 |
|---|
| 核心動力 | 維持自我價值感 | 成功=能力=自我價值 | 追求成功以證明能力 |
| 歸因傾向 | 隨年齡更看重「能力」 | 努力卻失敗代表無能 | 隱藏努力（假裝沒讀書） |
| 防衛機制 | 逃避失敗策略 | 失敗是因為沒努力而非笨 | 拖延、不作答、設極端目標 |
考生常誤以為教育理論一定都是正向、鼓勵「努力」和「積極進取」的。但自我價值論是在描述學生的「真實心理防衛機制」，精準點出學生為了面子（自我價值），反而會選擇「不努力」來逃避失敗的標籤。 
