教檢-幼兒園教育原理與制度104 年第 24 題單選題
「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？
A教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心
B教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅
C教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習正確答案
D兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力
C正確答案
王陽明強調順應兒童喜嬉遊之天性，以鼓舞興趣讓學習自然進展，即重視兒童心理與興趣。
為什麼答案是 C
「樂嬉遊而憚拘檢」點出兒童心理特性，「趨向鼓舞、中心喜悅」則強調引發興趣使其樂學，正是順性而教的理念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 王陽明強調順應兒童喜嬉遊之天性，以鼓舞興趣讓學習自然進展，即重視兒童心理與興趣。
抓關鍵字「樂嬉遊」「中心喜悅」→ 快樂學習 → C。
逐選項分析
A✕ 陷阱
「嬉遊」被誤解為音樂舞蹈，實則指兒童愛玩耍的天性，非指才藝課程。這是字面陷阱。
B✕
文中強調的是「情」與「喜悅」，是情意面向，非知識廣博。王陽明此處並未談知識量問題。
C✓ 正確
「樂嬉遊而憚拘檢」點出兒童心理特性，「趨向鼓舞、中心喜悅」則強調引發興趣使其樂學，正是順性而教的理念。
D✕ 陷阱
「草木萌芽」只是比喻，非主張戶外自然教學。易與盧梭自然主義混淆，但王陽明此處談的是心理發展。
王陽明兒童教育核心理念
| 原文關鍵 | 教育意涵 | 對應理念 |
|---|
| 樂嬉遊而憚拘檢 | 兒童天性喜玩樂、怕拘束 | 順應兒童心理 |
| 如草木始萌芽 | 兒童發展如幼苗需呵護 | 發展階段觀 |
| 舒暢之則條達 | 鼓勵則成長茁壯 | 正向引導 |
| 趨向鼓舞，中心喜悅 | 引發興趣使其樂學 | 興趣導向教學 |
A 把「嬉遊」偷換成音樂舞蹈、D 把「草木萌芽」的比喻實體化為大自然教學，都是從古文字面抽取關鍵字造成的誤讀陷阱。須回到整段文意把握「兒童心理 × 興趣 × 喜悅」三要素。 
