某校訓導處設置於學校的中心位置，可以一目瞭然看到各班教室內學生的活動。這種設計所隱含的訓育觀，與下列哪一位學者所提出的理念相近？
A史金納(B. Skinner)的操作制約論
B傅柯(M. Foucault)的全景敞視機制正確答案
C謝富樂(I. Scheffler)的社會操控技術
D斯普朗格(E. Spranger)的文化陶冶論
答案與詳解
逐選項解析
A史金納(B. Skinner)的操作制約論行為主義增強✕ 易錯陷阱
史金納操作制約強調「刺激—反應—增強」的行為塑造，重點在獎懲後效，而非空間監視設計。容易誤選因為都和「行為控制」有關。
B傅柯(M. Foucault)的全景敞視機制全景敞視規訓✓ 正確
傅柯借邊沁的圓形監獄（Panopticon）比喻現代規訓：中心高塔可監視四周牢房，但囚犯看不到監視者，久而久之內化自我監控。題幹「中心位置、一目瞭然」完全對應此機制。
C謝富樂(I. Scheffler)的社會操控技術分析教育哲學✕ 錯誤
謝富樂是分析哲學教育學者，關注教育語言與隱喻（如教學、灌輸、訓練之區別），並無「社會操控技術」此一核心理論，選項本身屬誤導。
D斯普朗格(E. Spranger)的文化陶冶論文化教育學✕ 錯誤
斯普朗格文化陶冶論強調透過客觀文化財陶冶人格，走的是精神科學與文化教育學路線，和空間監視、規訓毫無關聯。
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