下列何種活動安排策略，較不符合艾倫（Allen）認知功能階層第5級（Level 5）的個案之能力？
A個別指導時，提供示範與圖示說明，指導個案學習新的中國結作品
B進行折紙團體時，提供文字描述作法說明，並示範一次做法後，讓個案獨自進行活動
C烹飪活動過程由個案負責統籌菜色安排與規劃正確答案
D指導未有掃除經驗之個案如何清洗廁所，每次以一個範圍為主，例如刷洗馬桶，提供查核點與查核標準，並給予示範一次，後續以查核追蹤方式提升技巧
答案與詳解
逐選項解析
A個別指導時，提供示範與圖示說明，指導個案學習新的中國結作品示範學習適用✕ 錯誤
Level 5 個案能透過示範學習新動作，搭配視覺化圖示更能掌握具體步驟，符合「探索性動作」階段能力。
B進行折紙團體時，提供文字描述作法說明，並示範一次做法後，讓個案獨自進行活動示範後獨立操作✕ 錯誤
示範一次後讓其獨自操作，正是 Level 5「能做新動作但需先示範」的典型介入策略，文字輔助也合理。
C烹飪活動過程由個案負責統籌菜色安排與規劃✓ 正確
D指導未有掃除經驗之個案如何清洗廁所，每次以一個範圍為主，例如刷洗馬桶，提供查核點與查核標準，並給予示範一次，後續以查核追蹤方式提升技巧✕ 易錯陷阱
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