專技高考-職能治療師心理障礙職能治療學108 年第 63 題單選題
在學校系統中，提供身心障礙學童心理社會職能治療服務的敘述，下列何者正確？
A盡量給予直接治療，才符合個別化教育的精神
B直接治療包括職能治療師對學童的定期評估及提供家長的諮詢服務
C間接治療是特教老師訂下教學重點後，由職能治療師執行相關的訓練
D在直接治療模式中，可單獨訓練或組成2至3個學童的小組式治療正確答案
D正確答案
學校職能治療不是越直接越好；重點是配合IEP需求，直接治療可採個別或小組方式。
為什麼答案是 D
正確。直接治療模式中，職能治療師可以直接面對學生進行介入，形式可為一對一個別訓練，也可依目標與學生狀況安排2至3人的小組式治療，常見於社交互動、情緒調節或學校適應訓練。
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完整詳解
Pro · 無限重點 學校職能治療不是越直接越好；重點是配合IEP需求，直接治療可採個別或小組方式。
看到「盡量直接」通常是陷阱；學校系統重視團隊合作、環境支持與學生參與。
逐選項分析
A✕ 陷阱
錯在「盡量給予直接治療」。個別化教育精神是依學生需求安排服務，不是直接治療越多越好。學校系統常需要諮詢、合作、環境調整等間接服務，協助學生在自然情境中參與學習。
B✕ 陷阱
直接治療的核心是職能治療師直接對學童提供評估、介入或訓練。提供家長諮詢較偏向間接服務或諮詢模式，目的是讓家長、教師在日常情境中延續支持，不屬於典型直接治療。
C✕ 陷阱
間接治療不是由特教老師訂好重點後，職能治療師照單執行。正確觀念是跨專業團隊共同討論學生需求，職能治療師透過諮詢、示範、環境調整支持教師與家長。
D✓ 正確
正確。直接治療模式中，職能治療師可以直接面對學生進行介入，形式可為一對一個別訓練，也可依目標與學生狀況安排2至3人的小組式治療，常見於社交互動、情緒調節或學校適應訓練。
學校系統職能治療服務模式
| 模式 | 服務對象 | 主要做法 | 考試關鍵 |
|---|
| 直接治療 | 學童本人 | 個別或小組介入、功能訓練、活動參與訓練 | 可一對一，也可2至3人小組 |
| 間接治療 | 教師、家長、環境 | 諮詢、示範、策略建議、環境調整 | 不是治療師完全不參與，而是透過他人支持學生 |
| 團隊合作 | 跨專業團隊 | 共同討論IEP目標與支持策略 | 不是某一專業單方面決定、他人執行 |
學校職能治療跟醫院門診最大差異:目標是「讓學生參與學習」而非「純治療功能」。考選部常設陷阱讓人以為「直接介入=最專業」,但實務上要看IEP(個別化教育計畫)寫什麼——有時透過諮詢老師調整教室環境,比每週抽離上課更有效。直接治療確實可用,但形式彈性(個別或小組都行),重點是服務模式要匹配學生在校需求,而非治療師的習慣偏好。記住:學校系統強調融合與功能性,間接服務有時更符合教育目標。 
