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文史／鄉土114 年第 86 題單選題

以下四個情境問題都涉及長度的教學：甲：使用公分尺來量量看，鉛筆長度是多少公分？乙：將兩枝鉛筆放在一起進行比較，哪一枝鉛筆比較長？丙：1公尺等於多少個1公分的長度？丁：用繩子量取黑板的長度，再與後面公布欄的長度比較，看看哪個比較長？依照學生的認知發展安排，這四類學習出現的先後順序應該是女何？

A丁乙丙甲

B丁乙甲丙

C乙丁丙甲

D乙丁甲丙正確答案

答案與詳解

正確答案

長度教學的認知發展順序為直接比較、間接比較、標準單位測量，最後才是單位換算。

完全符合兒童認知發展由具體到抽象、由直接到間接、由單一單位測量到單位換算的學習順序。

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