李老師在設計「水循環與水資源利用」單元時，先規劃學期末的表現任務，要求學生以小組方式提出「校園節水方案」，並運用水循環原理解釋其可行性與實施效益；之後，再依據該任務所需能力安排課程內容、探究活動與學習歷程。上述課程設計方式最符合下列何種理念？
A泰勒(Ralph Tyler)的目標模式，強調課程應先確立行為目標再安排教學。
B威金斯(Grant Wiggins)逆向設計，強調由評量任務與學習證據回推教學規劃。正確答案
C布魯姆(Benjamin Bloom)精熟學習，重視形成性評量與補救教學安排。
D史點豪斯(Lawrence Stenhouse)歷程模式，強調以知識探究歷程為核心而不預設目標。
答案與詳解
