教檢-國民小學國民小學課程與教學104 年第 15 題單選題
劉老師針對「零食的成分、生產與食用安全」讓全班進行討論，再由學生分組進行資料蒐集，最後提出確保食用安全的解決策略。此屬於下列哪一種教學方法？
A價值澄清
B交互教學
C批判思考教學
D問題導向學習正確答案
D正確答案
以真實問題為起點、學生分組探究並提出解決方案，正是問題導向學習（PBL）的核心流程。
為什麼答案是 D
問題導向學習 (PBL) 以真實、結構不良的問題（食安）為核心，學生分組蒐集資料、探究並提出解決策略，完全符合題幹情境。
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完整詳解
Pro · 無限重點 以真實問題為起點、學生分組探究並提出解決方案，正是問題導向學習（PBL）的核心流程。
看到「真實問題→蒐集資料→提出解決策略」三部曲，直接鎖定 PBL。
逐選項分析
A✕
價值澄清法聚焦於引導學生釐清個人價值觀、做出價值選擇，重點在情意態度，而非蒐集資料解決問題。
B✕
交互教學法 (Palincsar) 是閱讀理解策略，透過預測、提問、澄清、摘要四步驟師生輪流帶領，屬閱讀教學範疇。
C✕ 陷阱
批判思考教學強調對資訊進行分析、評估、論證，雖也含思考歷程，但本題重點在「解決真實問題」而非批判論證，故非最佳解。
D✓ 正確
問題導向學習 (PBL) 以真實、結構不良的問題（食安）為核心，學生分組蒐集資料、探究並提出解決策略，完全符合題幹情境。
四種教學法快速對照
| 教學法 | 核心目的 | 典型流程 | 關鍵字 |
|---|
| 價值澄清 | 釐清個人價值觀 | 選擇→珍視→行動 | 情意、抉擇 |
| 交互教學 | 提升閱讀理解 | 預測/提問/澄清/摘要 | 閱讀、對話 |
| 批判思考 | 分析評估論證 | 辨識假設→評估證據→推論 | 邏輯、質疑 |
| 問題導向學習 (PBL) | 解決真實問題 | 提出問題→分組探究→解決策略 | 真實情境、合作探究 |
考生最容易在 C 與 D 之間猶豫。關鍵區辨在「最終產物」：批判思考著重思辨與論證，PBL 則必須落地到「提出解決策略」。題幹最後一句「提出確保食用安全的解決策略」是決定性線索。 
