張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
A為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢正確答案
B討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
C各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
D進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤
答案與詳解
逐選項解析
A為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢違反延緩批判✓ 正確
這就是題目要選的「不適切」答案。腦力激盪法強調「延緩判斷」，討論階段應鼓勵所有想法自由流動，不可在過程中就依可行性篩選，否則會扼殺創意、讓學生不敢發言。
B討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見事前規則說明✕ 錯誤
正確。腦力激盪前先說明規則與主題範圍，是 Osborn 原創四原則的前置作業，能讓學生聚焦並安心發言，符合教學原理。
C各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整✕ 錯誤
D進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤✕ 錯誤
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