教檢-國民小學教育原理與制度106 年第 14 題單選題
小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？
A和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙正確答案
B寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句
C和同學討論功課時，小明比小華運用較複雜的句子
D對家長說明教師交代事項時，小明比小華運用較多的形容詞和副詞
A正確答案
Bernstein 語言符碼論：低階層用「限制型符碼」，中上階層用「精緻型符碼」。
為什麼答案是 A
符合 Bernstein 理論：低社會階層小明使用「限制型符碼 (restricted code)」，字彙較簡單、句型較短；高社會階層小華使用「精緻型符碼 (elaborated code)」，詞彙豐富、表達精確。
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Pro · 無限重點 Bernstein 語言符碼論：低階層用「限制型符碼」，中上階層用「精緻型符碼」。
看到「低階層 vs 高階層 + 語言」→ 直接想 Bernstein：低階層字彙簡單、高階層句構複雜。
逐選項分析
A✓ 正確
符合 Bernstein 理論：低社會階層小明使用「限制型符碼 (restricted code)」，字彙較簡單、句型較短；高社會階層小華使用「精緻型符碼 (elaborated code)」，詞彙豐富、表達精確。
B✕ 陷阱
方向顛倒。附屬句、抽象句是「精緻型符碼」的特徵，應為高階層小華運用較多，而非低階層小明。這是典型的主詞對調陷阱。
C✕ 陷阱
方向顛倒。使用較複雜句子屬於精緻型符碼，應是高階層小華的語言特徵；低階層小明傾向使用簡單、直接的句型。
D✕ 陷阱
方向顛倒。形容詞、副詞豐富代表修飾語多、表達精細，屬精緻型符碼，應為高階層小華特徵。低階層語言修飾語較少。
Bernstein 語言符碼論對照
| 項目 | 限制型符碼 (低階層) | 精緻型符碼 (中上階層) | 教育影響 |
|---|
| 字彙 | 簡單、重複 | 豐富、精確 | 影響閱讀理解 |
| 句型 | 短句、簡單句 | 長句、附屬句 | 影響寫作能力 |
| 修飾語 | 少用形容詞副詞 | 大量修飾語 | 影響表達精細度 |
| 脈絡依賴 | 依賴情境、具體 | 脫離情境、抽象 | 影響學科學習 |
| 學校適應 | 與學校語言落差大 | 與學校語言一致 | 造成學業成就差距 |
B、C、D 都是把「精緻型符碼」的特徵硬套給低階層的小明，利用考生記得「階層差異」但忘記「方向」來設陷阱。記憶口訣：低階層=簡單、短、具體；高階層=複雜、長、抽象。 
