教檢-國民小學教育原理與制度99 年第 11 題單選題
教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？
A衝突論正確答案
B結構功能論
C符號互動論
D人力資本論
A正確答案
「再製」「抗拒」是衝突論核心概念，批判學校複製階級不平等。
為什麼答案是 A
衝突論者如 Bowles & Gintis 提出「社會再製」、Bourdieu 提出「文化再製」，Willis、Giroux 則發展「抗拒理論」，皆批判學校教育複製既有階級結構。
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完整詳解
Pro · 無限重點 「再製」「抗拒」是衝突論核心概念，批判學校複製階級不平等。
看到 Bowles、Bourdieu、Willis、Apple、Giroux → 全是衝突論大將。
逐選項分析
A✓ 正確
衝突論者如 Bowles & Gintis 提出「社會再製」、Bourdieu 提出「文化再製」，Willis、Giroux 則發展「抗拒理論」，皆批判學校教育複製既有階級結構。
B✕ 陷阱
結構功能論 (Parsons、Durkheim) 強調學校的社會化與選擇功能，視教育為促進社會整合的正向機制，與「再製」「抗拒」的批判立場相反。
C✕
符號互動論聚焦師生日常互動、標籤理論、自我應驗預言 (如 Mead、Becker)，屬微觀取向，不處理階級再製等宏觀議題。
D✕
人力資本論 (Schultz) 屬經濟學觀點，主張教育投資可提升生產力與收入，立場樂觀，與批判再製的衝突論恰好相反。
教育社會學三大學派對照
| 學派 | 取向 | 代表學者 | 核心概念 |
|---|
| 衝突論 | 宏觀批判 | Bowles、Bourdieu、Willis、Apple | 再製、抗拒、文化資本、霸權 |
| 結構功能論 | 宏觀和諧 | Durkheim、Parsons | 社會化、選擇、整合 |
| 符號互動論 | 微觀互動 | Mead、Becker、Rist | 標籤、自我應驗、協商 |
最容易誤選 B 結構功能論，因為它也談「學校與社會關係」；但功能論視教育為正向整合，衝突論才會用「再製」「抗拒」等批判字眼。看到批判性詞彙，一律想衝突論。 
