教師在教材的組織與排列上應如何規劃，方能符合類化原則之運用？

心理組織是依據學生心理發展與舊經驗編排，論理組織是依據學科邏輯編排。由心理組織至論理組織符合「由已知到未知」的類化原則，能有效連結新舊經驗。