專技高考-諮商心理師團體諮商與心理治療107 年第 19 題單選題
有關摘要（summarizing）的團體技巧，下列敘述何者不適當？
A團體歷程中，轉移主題時使用摘要技巧，可增進成員的學習，並維持團體的連續性
B結束一個單元活動前，摘要技巧可以幫助成員反思學習經驗
C符合摘要的例句是：「今天的活動中，我們探討到幾位成員早年被父母疼惜的經驗，這當中有溫馨感人的一面，當然也有令人難過不捨之處；接著我們相互做了一些回應，我感覺到團體中有一股暖流在當中……。」
D符合摘要的例句是：「在以上這段對話中，想法是被了解的，觀念是被接受的，情感是被鼓舞的。」正確答案
D正確答案
摘要須涵蓋團體歷程中的具體內容與脈絡，D選項僅是抽象感受陳述，非摘要而偏向鼓勵或回饋。
為什麼答案是 D
此句只有抽象的「想法被了解、觀念被接受、情感被鼓舞」，缺乏具體事件與內容整理，較接近對成員的回饋或肯定，而非摘要技巧。
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完整詳解
Pro · 無限重點 摘要須涵蓋團體歷程中的具體內容與脈絡，D選項僅是抽象感受陳述，非摘要而偏向鼓勵或回饋。
看例句是否具體點出「發生了什麼」。只有抽象形容詞、無具體事件＝非摘要。
逐選項分析
A✕
摘要在轉換主題時使用，可串連前後討論、鞏固學習並維持團體連續性，是摘要的核心功能之一，敘述正確。
B✕
單元結束前的摘要協助成員回顧歷程、反思所學，整合經驗，是團體領導者常用的結束技巧，敘述正確。
C✕ 陷阱
此例具體點出「探討早年被父母疼惜的經驗」、情感氛圍與成員互動，符合摘要「整理內容＋歷程＋情感」的要素，是正確示範。
D✓ 正確
此句只有抽象的「想法被了解、觀念被接受、情感被鼓舞」，缺乏具體事件與內容整理，較接近對成員的回饋或肯定，而非摘要技巧。
摘要 (Summarizing) 技巧要點
| 時機 | 功能 | 內容要素 | 常見誤用 |
|---|
| 主題轉換時 | 連結前後、維持連續性 | 具體事件 | 只講感受 |
| 單元結束前 | 幫助反思整合 | 歷程脈絡 | 只做鼓勵 |
| 整次團體結束 | 鞏固學習成果 | 成員情感與互動 | 抽象形容 |
D選項用看似專業的排比句「想法被了解、觀念被接受、情感被鼓舞」混淆考生，但這是對成員的「鼓勵/回饋」，缺乏摘要必備的具體內容整理與歷程回顧，是典型將回饋誤認為摘要的陷阱。 
