資賦優異學生課程調整原則，何者為適當之作法？ 甲、學習內容得依能力進行調整各教育階段之學習重點。 乙、學習歷程調整，依學生個別需要，並適時引導高層次思考策略。 丙、教學方法主動提供各種線索及提示、採工作分析、多元感官、直接教學、合作學習、多層次教學或區分性教學等。 丁、評量採多元評量方式，了解學生學習歷程與成效，作為課程設計及改進教學的參考。