陳老師融入區分性教學的精神於資優課程中，下列有關資優學生課程調整的敘述，何者較適切？
A將原課程「蒐集各校節能減碳的做法」調整成「腦力激盪提出校園節能減碳的可能方式」屬於內容調整
B將原課程「做好校園節能減碳的宣導活動」調整成「多元資源建構綠色校園的宣導活動」屬於歷程調整
C將原課程「閱讀世界其他校園節能減碳新聞」調整成「評析臺灣各校校園節能減碳做法」屬於環境調整
D將原課程「實施校園節能減碳知識測驗」調整成「提出校園節能減碳方案，具體執行並評估成效」屬於結果調整正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
從「知識測驗」改為「提出方案、執行並評估」是改變學生展現學習成果與評量的方式，屬於「結果（產出）」調整，敘述正確。
載入中…
