張老師設計了「垃圾分類」系列活動，請協助他將下列學習目標，依較適合的活動前後順序加以排列。 甲、說明垃圾分類的方法 乙、分析班上不同類別的垃圾量 丙、提出改善班上垃圾量的解決方案 丁、將不同物品分別丟入正確的回收桶
A甲乙丁丙
B甲丁乙丙正確答案
C甲丁丙乙
D丁甲丙乙
答案與詳解
為什麼答案是 B
正解。甲(認識方法-知識)→丁(實際操作-應用)→乙(統計分析-分析)→丙(提解決方案-創造)，完全符合 Bloom 認知層次由低到高的學習遞進。
考點：順序顛倒考點：Bloom 層次考點：分析先於創造考點：知識先於操作
載入中…
