教檢-幼兒園幼兒園課程與教學109 年第 21 題單選題
謝老師以皮亞傑(J. Piaget)的觀點分析小昕操作積木的觀察紀錄，下列哪一項敘述正確？
A小昕說：「胖胖的是正方體，扁扁的是正方形。」這是屬於社會性知識的展現
B小昕操作積木時，依積木的大小順序排成一列。這是屬於邏輯–數學性知識的展現正確答案
C小昕邊分類邊說：「正方體放這邊，長方體放那邊。」這是屬於物理性知識的展現
D小昕拿起正方體和長方體的積木說：「這個長方體比那個正方體長。」這是屬於物理性知識的展現
B正確答案
皮亞傑將知識分為三類：物理性（物體本身屬性）、邏輯-數學性（大腦建構的關係，如分類、序列）、社會性（人為約定俗成，如命名）。
為什麼答案是 B
依大小「排順序」（序列概念）並非物體本身固有的屬性，而是幼兒在大腦中建構出物體與物體之間的「關係」，這正是標準的「邏輯-數學性知識」。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 皮亞傑將知識分為三類：物理性（物體本身屬性）、邏輯-數學性（大腦建構的關係，如分類、序列）、社會性（人為約定俗成，如命名）。
看到「順序」、「分類」、「比較」等建立事物關係的動作，就是大腦建構的產物，秒選「邏輯-數學性知識」！
逐選項分析
A✕ 陷阱
幼兒區分「胖胖的」與「扁扁的」，是透過感官觀察物體的外觀屬性，這部分屬於「物理性知識」。雖然「正方體」這個名稱是社會性知識，但此敘述的核心在於描述物體的物理特徵，不能單純歸類為社會性知識。
B✓ 正確
依大小「排順序」（序列概念）並非物體本身固有的屬性，而是幼兒在大腦中建構出物體與物體之間的「關係」，這正是標準的「邏輯-數學性知識」。
C✕
「分類」是個體在大腦中將具有相同特徵的物體歸類，建立物體間的關係，因此屬於「邏輯-數學性知識」，而非物理性知識。
D✕ 陷阱
「比較」長短（這個比那個長）是建立兩個物體之間的相對關係。長度本身雖是物理屬性，但「比較」這個動作是大腦建構的關係，屬於「邏輯-數學性知識」。
皮亞傑 (J. Piaget) 的三種知識類型
| 知識類型 | 知識來源 | 獲得方式 | 經典例子 |
|---|
| 物理性知識 | 物體本身固有的屬性 | 透過感官直接觀察、操作物體 | 顏色、形狀、重量、材質、軟硬 |
| 邏輯-數學性知識 | 個體大腦建構的關係 | 建立物體與物體之間的關聯 | 分類、序列(排大小)、配對、比較、數量 |
| 社會性知識 | 社會文化的約定俗成 | 透過他人傳授或社會互動 | 語言命名(叫它正方體)、規則、節慶、禮貌 |
考生常誤以為「長短」、「大小」是物體本身的屬性，就直接選物理性知識。請注意：單純看出「它是長的」是物理性知識；但「A比B長」、「依大小排列」則是建立兩者以上的『關係』，必須歸類為邏輯-數學性知識。 
