十二年國民基本教育課程綱要鼓勵老師們運用「素養導向的教學與評量」來提升學生的學習層次與成效。下列哪一種做法較不符合素養導向教學的特徵？
A以課文為例，在不同課次中引導學生分別透過劃重點、找關鍵字、六何法提問及整理心智圖等策略，強化對文本的分析能力，提升閱讀理解的層次，並累積運用於新文本的閱讀上。
B在概念講解之後，提供學生大量及多樣化的練習活動，增進學生對概念及解題反應的精熟度，以利學生能做到自主、自發的學習遷移及生活運用。正確答案
C引導學生透過觀察與紀錄，並對照氣象局的天氣圖表、閱讀相關的學理，探究鋒面來臨時天氣變化的情形，整理出有系統的報告，並對家人、同學在因應鋒面所帶來的天氣變化時需要採取的因應做法，提出建議。
D結合相關領域的課程、教學與活動，引導學生選擇家鄉鄰近的地形景觀進行實地踏查與紀錄，對照地理及地球科學等課堂所學相關學理，整理成定點導覽的圖文摺頁或小冊，並分別製作成國語、本土語及英語版的微電影或動畫，上綱分享，提升家鄉的能見度。
答案與詳解
