教檢-幼兒園課程教學與評量110 年第 14 題單選題
依據教育部頒布的《幼兒學習評量手冊》，王老師希望了解幼兒推理賞析評量指標一「能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係」。王老師觀察到下列的幼兒行為表現，若依發展先後排序，較適合的順序為何？
甲、歸類：能將 10 塊形狀不同的單位積木依據積木照片放回櫃子
乙、比較及排序：能將 10 塊不同長度的單位積木從短到長排成一列
丙、分類及命名：能將 10 塊不同形狀的單位積木進行分類並做適合的命名
A正確答案
推理賞析發展順序：歸類（配對）→比較排序→分類命名，由具體到抽象。
為什麼答案是 A
甲（歸類/配對照片）最簡單，只需視覺對應；乙（比較排序）需理解長短向度；丙（分類命名）最難，要抽象歸納特徵並給予名稱。符合幼兒認知由具體到抽象的發展順序。
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完整詳解
Pro · 無限重點 推理賞析發展順序：歸類（配對）→比較排序→分類命名，由具體到抽象。
看題目：甲是照著照片放（最簡單的配對）→ 乙比較長短（單一向度）→ 丙分類並命名（需抽象概念），答案選甲乙丙。
逐選項分析
A✓ 正確
甲（歸類/配對照片）最簡單，只需視覺對應；乙（比較排序）需理解長短向度；丙（分類命名）最難，要抽象歸納特徵並給予名稱。符合幼兒認知由具體到抽象的發展順序。
B✕
把乙（比較排序）放在甲（配對）之前錯誤。配對是最基礎的視覺對應，比排序更早發展。
C✕ 陷阱
將乙丙甲排列錯誤。配對（甲）是最基礎能力，不應放最後；此選項易誤選是因為認為命名比較簡單。
D✕
丙（分類命名）需要最高層次的抽象思考，不可能是最早發展的能力，順序完全顛倒。
幼兒推理賞析發展層次
| 層次 | 能力 | 範例 | 難度 |
|---|
| 1 | 歸類/配對 | 照圖片把積木放回櫃 | ★ |
| 2 | 比較排序 | 依長度短到長排列 | ★★ |
| 3 | 分類命名 | 依形狀分類並命名 | ★★★ |
考生容易把「分類命名」誤認為簡單（因為日常生活常做），但在發展心理學上，能自主找出特徵並命名比照圖配對困難得多。記住：有現成範本可對照 = 最簡單。 
