關於活動分級（activity grading），下列何者錯誤？ (A) 主要目的在以漸進的方式來挑戰個案能力 (B) 主要意義為改造個案所處之環境，以增進表現 (C) 了解個案之職能史（occupational history）有助於活動分級 (D) 視個案狀況逐漸減少口頭指示是一種常見之活動分級方式

專技高考-職能治療師職能治療技術學（包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術）107 年第 56 題單選題

關於活動分級（activity grading），下列何者錯誤？

A主要目的在以漸進的方式來挑戰個案能力

B主要意義為改造個案所處之環境，以增進表現正確答案

C了解個案之職能史（occupational history）有助於活動分級

D視個案狀況逐漸減少口頭指示是一種常見之活動分級方式

答案與詳解

正確答案

活動分級（Grading）是漸進調整活動難度以提升個案能力；而改造環境或工具以增進表現，屬於活動調適（Adaptation），兩者概念不可混淆。

A主要目的在以漸進的方式來挑戰個案能力✕ 錯誤

此敘述正確。活動分級（Grading）的核心概念就是提供「剛剛好的挑戰（just-right challenge）」，透過漸進式增加或減少難度，來訓練並提升個案的特定能力。

B主要意義為改造個案所處之環境，以增進表現✓ 正確

C了解個案之職能史（occupational history）有助於活動分級✕ 錯誤

此敘述正確。了解個案的職能史（occupational history）能幫助治療師掌握個案過去的經驗、基準能力與興趣，從而設定最合適的初始難度與分級階層。

D視個案狀況逐漸減少口頭指示是一種常見之活動分級方式✕ 錯誤

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