「被視導的學校有不同的成長階段，視導時因其所處階段不同，採取不同的視導方式以協助其解決問題」，這種視導模式稱為：

發展性視導由 Glickman 提出，主張視導應配合被視導者的認知發展階段與承諾程度，採取指令、控制、闡明或接受等不同視導行為，以促進其專業成長。