專技高考-職能治療師職能治療學概論(包括職能治療之歷史、哲學、角色與功能、理論基礎、倫理與規範、行政管理)106 年第 52 題單選題
有關職能治療師專業發展及繼續教育的活動,下列那一項目最不適合?
A參加學公會所舉辦的繼續教育課程
B於學公會所開設的課程擔任講師
C參加學公會舉辦之學術研討會但未發表論文
D參與相關志工活動正確答案
D正確答案
繼續教育重點看「可採認積分」:上課、授課、研討會可算;單純志工活動最不適合。
為什麼答案是 D
志工活動可能有服務價值,但題目問的是「專業發展及繼續教育活動」。若只是一般志願服務,沒有課程設計、專業審查或積分採認,最不符合繼續教育的核心。
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完整詳解
Pro · 無限重點 繼續教育重點看「可採認積分」:上課、授課、研討會可算;單純志工活動最不適合。
看到「學公會課程、講師、研討會」都偏向繼續教育;「志工活動」若未設計為課程或審查採認,通常不算。
逐選項分析
A✕
參加學會或公會舉辦的繼續教育課程,是最標準、最直覺的專業發展方式,也通常能進入繼續教育積分採認。考選部很愛把這種「正式課程」當作安全選項。
B✕
擔任學會或公會課程講師,不但屬於專業知識的輸出,也常是繼續教育積分制度中被承認的活動類型。授課代表專業能力維持與分享,並非不適合。
C✕ 陷阱
沒有發表論文不代表不能算專業發展。參加學術研討會本身就能接觸新知、臨床趨勢與研究成果,重點是「參與研討會」即可具教育性,不必然要求發表。
D✓ 正確
志工活動可能有服務價值,但題目問的是「專業發展及繼續教育活動」。若只是一般志願服務,沒有課程設計、專業審查或積分採認,最不符合繼續教育的核心。
職能治療師繼續教育活動判斷
| 活動類型 | 是否偏向繼續教育 | 判斷關鍵 | 本題對應 |
|---|
| 正式課程 | 是 | 由學會、公會、主管機關等辦理 | A |
| 擔任講師 | 是 | 專業知識輸出,通常可採認 | B |
| 學術研討會 | 是 | 參加本身即具專業進修性 | C |
| 一般志工活動 | 否 | 若未被設計為專業課程或採認活動,教育性不足 | D |
D 的陷阱在於「志工活動」聽起來很正面,也可能與職能治療服務有關;但考題問的是專業發展與繼續教育,重點不是善意,而是是否具備教育性與積分採認性。
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