台北市國小教師甄選-英語科 112 年 · 第 40 題 台北市國小教師甄選-英語科 英語科專門類科知能 112 年 第 40 題 單選題
The teacher introduces a situation which contextualizes the language to be taught. The students now practice the language using accurate reproduction techniques such as choral repetition. Later, the students using the new language, make sentences of their own. What is it? A CLL (community language learning)
B PPP (presentation, practice, production) 正確答案
C TPR (total physical response)
D STT (student talking time)
B 正確答案
教師先介紹情境(presentation)→學生重複練習(practice)→自由造句(production)，正是經典的PPP三階段教學法。
為什麼答案是 B PPP 三階段：Presentation(教師情境化呈現語言)→Practice(學生用準確複誦如choral repetition練習)→Production(學生自由造句運用)，與題幹三步驟完全對應。
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完整詳解 Pro · 無限 重點 教師先介紹情境(presentation)→學生重複練習(practice)→自由造句(production)，正是經典的PPP三階段教學法。
看到「介紹情境→重複練習→自己造句」三步驟，直接鎖定 PPP。關鍵字：choral repetition (practice)、make sentences of their own (production)。
逐選項分析 A ✕
CLL 社群語言學習法強調學生在小團體中以諮商者(counselor)角色互助學習，重視情感與安全感，無固定三階段流程，與題幹描述不符。
B ✓ 正確
PPP 三階段：Presentation(教師情境化呈現語言)→Practice(學生用準確複誦如choral repetition練習)→Production(學生自由造句運用)，與題幹三步驟完全對應。
C ✕ 陷阱
TPR 全身反應法由 Asher 提出，學生透過聽指令做動作學習語言，強調身體動作與聽力理解，並非以重複造句為核心，與題幹不符。
D ✕
STT 是「學生說話時間」的概念，與 TTT(教師說話時間)相對，屬課堂時間分配概念，不是教學法流程，層級混淆。
PPP 教學法三階段 階段 教師角色 學生活動 題幹對應 Presentation 呈現 情境化引入新語言 聆聽、理解 introduces a situation Practice 練習 帶領準確複誦 choral repetition 跟讀 accurate reproduction Production 產出 引導自由運用 自己造句、溝通 make sentences of their own
本題容易誤選 C (TPR) 或 D (STT)。TPR 看似也有「練習」概念但核心是身體動作；STT 根本不是教學法而是課堂時間概念。考生須辨別「教學法流程」與「課堂概念」的層級差異。 
