為了將學生從「習得無助」引導向「心理韌性」，教師在教學中應優先採取下列哪種策略？
A提供超乎學生能力的題目，以展現學術權威，並引領學生服從
B設定「近側發展區」內的任務，讓學生體驗累積的小成功正確答案
C不厭其煩告訴學生「失敗是不可接受的」，減少犯錯的機會
D僅獎勵天賦優異或學習表現良好的學生，以作為全班楷模
答案與詳解
逐選項解析
A提供超乎學生能力的題目，以展現學術權威，並引領學生服從✕ 錯誤
提供超乎學生能力的題目會導致學生持續面臨失敗，反而加深「習得無助」的負面信念。
B設定「近側發展區」內的任務，讓學生體驗累積的小成功✓ 正確
維高斯基的「近側發展區」強調在學生現有能力與潛在能力之間設計任務，搭配教師鷹架支持，能讓學生累積成功經驗，重建自我效能並培養心理韌性。
C不厭其煩告訴學生「失敗是不可接受的」，減少犯錯的機會✕ 錯誤
D僅獎勵天賦優異或學習表現良好的學生，以作為全班楷模✕ 錯誤
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