成成伴隨有注意力缺陷的問題，上課時候經常會分心，老師訓練成成心中問自己「我現在有沒有在認真聽課」，並且監控與記錄自己每節課做到的次數，一段時間後成成分心的情況減少了。老師是採用何種領域範疇的運用？

【108 國中教甄｜特殊教育(身心障礙)】特殊教育－身心障礙第17題：成成伴隨有注意力缺陷的問題，上課時候經常會分… 答案與詳解

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正確答案

老師引導學生用自我提問覺察上課專注狀態，並自我監控、記錄次數，屬於對自己認知與行為歷程的覺察和調節，因此是後設認知。

後設認知指個體對自身認知歷程的覺察、監控與調整。成成透過自我提問我現在有沒有在認真聽課來覺察專注狀態，並監控、記錄自己的表現，屬於後設認知策略中的自我監控與自我調節。

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