某國中資源班教師經評估發現，參與數學補救教學的學生，數學程度相當於小學四年級的程度。請問這位老師在執行數學補救教學時，比較適合運用哪些策略來調整課程？
A簡化、類化
B替代、組合
C減量、分解正確答案
D充實、融合
答案與詳解
為什麼答案是 C
「減量」能減少學習內容數量以減輕負擔，「分解」則將複雜的數學概念或解題步驟切分為小步驟，最適合程度嚴重落後學生的補救教學。
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「減量」能減少學習內容數量以減輕負擔，「分解」則將複雜的數學概念或解題步驟切分為小步驟，最適合程度嚴重落後學生的補救教學。
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