由於一般資優鑑定機制不易鑑定出文化殊異性的資優學生，B.Wallace 提出以強調多元文化的意涵和優勢向度與在地文化的課程結合的方式以甄選資優學生。此一資優鑑定與教學模式稱之為何？
A社會性主動思考模式正確答案
B領導才能訓練模式
C主動學習模式
D建構取向教學模式
答案與詳解
逐選項解析
A社會性主動思考模式✓ 正確
B. Wallace 提出的社會性主動思考模式，特別針對文化殊異資優生，強調將多元文化意涵、優勢向度與在地文化課程結合，以突破傳統標準化鑑定機制的限制。
B領導才能訓練模式✕ 錯誤
領導才能訓練模式主要聚焦於培養學生的領導技能、人際互動與決策能力，並非專門針對文化殊異資優生的鑑定與多元文化課程結合。
C主動學習模式✕ 錯誤
主動學習模式強調學生在學習過程中的主動參與和探索，屬於一般性教學策略，未特別針對文化殊異資優生的鑑定機制。
D建構取向教學模式✕ 錯誤
建構取向教學模式基於建構主義，強調學生主動建構知識，雖重視學生先備經驗，但並非 B. Wallace 針對文化殊異資優生提出的專屬鑑定與教學模式。
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