普通班林老師想增進班上的雙重殊異學生小明對自我的認知，下列為林老師想使用的策略，哪一項較適切？

根據歸因理論，將成功歸因於內部且可控的努力，能提升自我效能感與內在動機，有助於雙重殊異學生建立正向的自我概念與自信心。