某班級正在閱讀兒童文學名著《安徒生童話》 ，有一組學生(組 I )從事有關情節的關鍵資訊，而組Ⅱ的學生被要求撰寫 一篇改變人物或情節發展的故事。資優學生和組Ⅲ的學生被要求從某位人物的觀點撰寫他們自己的章節。這是哪一種 能力分組的教學策略，可讓教師提供不同能力水準學生相同課業的變化性？
A彈性分組
B階層分派正確答案
C群集分組
D通用學習設計
答案與詳解
逐選項解析
A彈性分組✕ 錯誤
彈性分組強調依據學生當下的學習需求、興趣或能力動態調整組別，重點在於分組的靈活性，而非針對同一主題設計不同難度的任務。
B階層分派✓ 正確
C群集分組✕ 錯誤
群集分組是將少數資優生集中編入一般班級中的特定小組，以利提供差異化教學，屬於編班或分組方式，而非作業任務的設計策略。
D通用學習設計✕ 錯誤
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