專技高考-職能治療師職能治療學概論(包括職能治療之歷史、哲學、角色與功能、理論基礎、倫理與規範、行政管理)106 年第 31 題單選題
根據美國職能治療學會2014年所制定的職能治療實務架構第三版,下列那一個活動,比較不屬於職能(occupation)的範疇?
A跟自己的小孩在沙灘上堆沙堡
B幫女朋友煮一頓情人節大餐
C準備和揉製做麵包用的麵糰正確答案
D填寫一份申請餐飲業工作用的履歷
C正確答案
OTPF-3 中「職能」需具個人意義與目的性,單純揉麵糰只是任務(task),未構成完整職能活動。
為什麼答案是 C
單純準備揉麵糰只是煮飯職能中的一個「任務(task)」或「活動步驟」,缺乏完整目的與情境脈絡,OTPF-3 將其歸為 activity 而非 occupation。
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完整詳解
Pro · 無限重點 OTPF-3 中「職能」需具個人意義與目的性,單純揉麵糰只是任務(task),未構成完整職能活動。
判斷是否為「職能」看:有無情境、有無對個人意義、是否完整參與。單一動作步驟 = task;完整有意義的參與 = occupation。
逐選項分析
A✕
與孩子在沙灘堆沙堡屬於 play(遊戲)與 social participation(社會參與)範疇,具親子互動意義,是典型職能活動。
B✕
為女友煮情人節大餐屬於 IADL(工具性日常生活活動)中的 meal preparation,且帶有情感與關係意義,是完整職能。
C✓ 正確
單純準備揉麵糰只是煮飯職能中的一個「任務(task)」或「活動步驟」,缺乏完整目的與情境脈絡,OTPF-3 將其歸為 activity 而非 occupation。
D✕ 陷阱
填寫求職履歷屬於 work(工作職能)中的 employment seeking,是有目的、具個人意義的職能活動,雖看似單一動作但具完整工作參與意涵。
OTPF-3 職能 vs 活動 vs 任務
| 層級 | 定義 | 特徵 | 範例 |
|---|
| Occupation 職能 | 對個人具意義與目的之日常參與 | 有情境、有意義、完整參與 | 幫家人煮一餐 |
| Activity 活動 | 達成職能的一般性行為 | 去脈絡化、可被多人從事 | 煮菜 |
| Task 任務 | 活動中的具體動作步驟 | 單一步驟、無完整意義 | 揉麵糰 |
本題陷阱在於混淆「職能(occupation)」與「任務(task)」的層級。揉麵糰看似在「做菜」這個 IADL 範疇內,但 OTPF-3 強調職能須具個人意義與完整參與,單一動作步驟僅為 task,不構成職能本身。
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