教檢-中等學校中等學校課程與教學100 年第 6 題單選題
社會行動取向的課程設計是在培養學生能直接展現公民意識的能力，藉由社區議題的認知和參與，進而提升公民效能。請問，其基本目的為下列哪一項？
A老師拋出一個議題
B從教科書找出解答
C採取行動並解決問題正確答案
D學生自行定義問題或議題
C正確答案
社會行動取向課程強調學生實際參與社會議題並採取行動解決問題，重點在「行動」而非「認知」。
為什麼答案是 C
正解。社會行動取向（social action approach）由 Banks 提出，基本目的就是讓學生針對社會議題「採取行動並解決問題」，展現公民效能與社會參與能力。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 社會行動取向課程強調學生實際參與社會議題並採取行動解決問題，重點在「行動」而非「認知」。
看到「社會行動取向」就鎖定「行動」兩字，直接選有「採取行動」的選項。
逐選項分析
A✕
老師拋議題只是教學起點，屬於傳統講述或引導的前置動作，不是社會行動取向的「目的」。此取向強調學生主體性，而非老師主導。
B✕
從教科書找解答屬於「學科取向」或「認知取向」課程，停留在書本知識層次。社會行動取向要求走出教室，面對真實社區議題。
C✓ 正確
正解。社會行動取向（social action approach）由 Banks 提出，基本目的就是讓學生針對社會議題「採取行動並解決問題」，展現公民效能與社會參與能力。
D✕ 陷阱
學生自行定義議題是行動過程中的「步驟之一」，但非「基本目的」。題目問的是終極目標——解決問題、改變社會，而非只停在定義階段。
Banks 多元文化課程四取向（由淺至深）
| 層次 | 取向 | 學生角色 | 代表活動 |
|---|
| 1 | 貢獻取向 | 被動接收 | 認識節慶、英雄人物 |
| 2 | 附加取向 | 補充學習 | 加入單元、概念 |
| 3 | 轉化取向 | 多元觀點 | 從不同族群視角思考 |
| 4 | 社會行動取向 | 行動者 | 做決定、採取行動解決社會議題 |
D 選項「學生自行定義議題」是陷阱，看似符合學生主體性，但那只是行動過程的前置步驟。題目問「基本目的」，社會行動取向的終點是「採取行動、解決問題」，不是定義問題而已。 
