教檢-中等學校中等學校課程與教學109 年第 5 題單選題
方老師這學期想嘗試讓學生有更多「做中學」的體驗。下列有關「做中學」的目的，何者較不適切？
A提高學生的外在學習動機正確答案
B提供學生活用知識的機會
C增加知識、技能與態度並重的學習情境
D改善教學內容與學生生活經驗脫節的問題
A正確答案
做中學（learning by doing）旨在透過實作連結生活、激發內在動機，而非強化外在動機。
為什麼答案是 A
做中學強調學生從實作中產生興趣與成就感，屬於激發「內在學習動機」的策略，而非外在動機（如獎懲、分數）。此為不適切選項。
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完整詳解
Pro · 無限重點 做中學（learning by doing）旨在透過實作連結生活、激發內在動機，而非強化外在動機。
看到「外在動機」就要警覺！做中學、探究學習都是培養內在動機的教學法。
逐選項分析
A✓ 正確
做中學強調學生從實作中產生興趣與成就感，屬於激發「內在學習動機」的策略，而非外在動機（如獎懲、分數）。此為不適切選項。
B✕
做中學讓學生在真實情境中應用所學，正是活用知識的展現，符合杜威「經驗即教育」的精神。此敘述正確。
C✕
做中學透過實作同時涵蓋認知（知識）、技能、情意（態度），與 108 課綱核心素養三面向一致，敘述正確。
D✕
做中學主張學習應連結生活經驗，解決學用落差，正是杜威批判傳統講述式教學的重點，敘述正確。
做中學（Learning by Doing）核心精神
| 面向 | 內涵 | 對應理論 | 108課綱呼應 |
|---|
| 動機 | 激發內在興趣 | 杜威經驗主義 | 自發 |
| 方法 | 實作、體驗、反思 | 經驗學習圈 | 互動 |
| 目標 | 知識技能態度整合 | 全人教育 | 核心素養 |
| 情境 | 連結真實生活 | 情境認知理論 | 共好 |
A 選項把「外在動機」與做中學綁在一起是陷阱！做中學的核心是讓學生從親身體驗獲得成就與興趣，屬於培養內在動機的教學法。考生若沒細看「外在」二字，很容易誤以為提高動機都是好事而漏選。 
