高老師對於課堂上少數學生偶有竊竊私語、分心旁騖、插嘴發言等行為感到困擾，向幾位老師請教因應之道。哪一位老師的建議較適合？

將分心學生的名字融入教學舉例，能在不中斷教學、不公開斥責下提醒學生回神，既維護學生面子又達到管理效果，符合 Kounin 提出的『漣漪效應』與低干預策略。